¿Qué titulación podrás obtener?
Tras superar el curso con éxito, recibirás un diploma de Especialidad Formativa validado por el Servicio Público de Empleo Estatal (SEPE).
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Modalidad: -
Situación laboral: Trabajadores -
Duración: 50 horas -
Fecha inicio: Próximamente -
Subvención: 100% gratuito -
Titulación: Título oficial -
Ubicación: Comunidad de Madrid -
Sector: Todos los sectores -
Código: SSCE103PO
Contenido
1. INTRODUCCIÓN A LA LECTURA.
1.1. Concepto actual de lectura
1.2. Diferencia entre desciframiento y comprensión
1.3. Características de los buenos lectores.
2. MADUREZ LECTORA. MOMENTO CRÍTICO PARA COMENZAR LA ENSEÑANZA
2.1. Concepto de madurez lectora - Pruebas que miden madurez lectora
2.2. Momento crítico para comenzar la enseñanza
2.3. Tipo de actividades que desarrollan la conciencia fonológica
2.4. Tipo de actividades que desarrollan los factores emocionales.
3. FACTORES QUE INTERVIENEN EN EL PROCESO
3.1. Factores fisiológicos
3.2. Factores cognitivos o intelectuales
3.3. Factores psicológicos.
4. METODOLOGÍA SINTÉTICA
4.1. Historia de los métodos sintéticos
4.2. Ventajas e inconvenientes de la metodología sintética.
5. METODOLOGÍA ANALÍTICA
5.1. Historia de los métodos analíticos
5.2. Ventajas e inconvenientes de la metodología analítica
5.3. Pasos de los métodos analíticos
5.4. Métodos que utiliza la metodología analítica
5.5. Bits de lectura
5.6. El enfoque constructivista.
6. METODOLOGÍA MIXTA
6.1. Ejemplo de método mixto con tendencia analítica o descendente
6.2. Criterios evolutivos para elegir una metodología.
7. SUBPROCESOS DE LA LECTURA
7.1. Subprocesos perceptivos
7.2. Operación cognitiva
7.3. Subproceso léxico.
8. EVALUACIÓN DEL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
8.1. Evaluación del proceso enseñanza-aprendizaje
8.2. Criterios para evaluar un método de lectura.
1.1. Concepto actual de lectura
1.2. Diferencia entre desciframiento y comprensión
1.3. Características de los buenos lectores.
2. MADUREZ LECTORA. MOMENTO CRÍTICO PARA COMENZAR LA ENSEÑANZA
2.1. Concepto de madurez lectora - Pruebas que miden madurez lectora
2.2. Momento crítico para comenzar la enseñanza
2.3. Tipo de actividades que desarrollan la conciencia fonológica
2.4. Tipo de actividades que desarrollan los factores emocionales.
3. FACTORES QUE INTERVIENEN EN EL PROCESO
3.1. Factores fisiológicos
3.2. Factores cognitivos o intelectuales
3.3. Factores psicológicos.
4. METODOLOGÍA SINTÉTICA
4.1. Historia de los métodos sintéticos
4.2. Ventajas e inconvenientes de la metodología sintética.
5. METODOLOGÍA ANALÍTICA
5.1. Historia de los métodos analíticos
5.2. Ventajas e inconvenientes de la metodología analítica
5.3. Pasos de los métodos analíticos
5.4. Métodos que utiliza la metodología analítica
5.5. Bits de lectura
5.6. El enfoque constructivista.
6. METODOLOGÍA MIXTA
6.1. Ejemplo de método mixto con tendencia analítica o descendente
6.2. Criterios evolutivos para elegir una metodología.
7. SUBPROCESOS DE LA LECTURA
7.1. Subprocesos perceptivos
7.2. Operación cognitiva
7.3. Subproceso léxico.
8. EVALUACIÓN DEL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
8.1. Evaluación del proceso enseñanza-aprendizaje
8.2. Criterios para evaluar un método de lectura.
¿A quién va dirigido?
Esta formación está destinada a trabajadores y autónomos de cualquier sector.
Pueden acceder a esta formación los residentes en la Comunidad de Madrid con DNI o NIE que sean trabajadores por cuenta ajena, trabajadores fijos discontinuos en los períodos de no ocupación, personas que accedan a situación de desempleo cuando se encuentren en período formativo o personas afectadas por medidas temporales de suspensión de contrato (ERTE o similares). Si estás en situación de ERTE, tu situación laboral continúa siendo trabajador/a en activo ya que es una situación temporal en la que sigues vinculado/a a tu empresa.
Objetivos del curso
-Ser capaz de estimular el aprendizaje de la lecto-escritura. Sensibilizarse con la necesidad de estimular el aprendizaje de la lecto-escritura. Investigar sobre el momento oportuno para iniciar la enseñanza de la lectura y la escritura.
